孩子原本是單純的，吸收摹仿力強，可塑性很高，要使他們身心健康，成為社會的希望，首先要給孩子們「正向的鼓勵」。讓孩子學習、完成某些事情或工作時，應先按照他們的個性、興趣等激發他們的潛能。並一再告訴他，你對他有信心，相信他一定能盡心盡力地完成這件事。讓孩子們知道在他們的身旁有人關心他、陪伴他、支持他、信任他，使他們的心靈有「安全感」和「愛」。有時孩子做得不理想，並非他不會做，而是他可能遇到瓶頸、障礙而猶豫，不知所措。這時需要耐心的溝通、指導和鼓勵。當他完成時，也許你會發覺他蠻有智慧和耐力的，甚至很有創意呢！自尊心、責任感、成就感便是正向鼓勵的產物，也是父母親或長輩給予孩子們最好的禮物。

其次要讓孩子們「自然的成長」。Erikson認為：「家庭是孩子成長的重要的根源。父母如何對待孩子，孩子就如何表現。」每個人都是在學習和錯誤中長大的。而家是最早的學習場所。如果孩子做錯了，不必立刻處罰，應讓孩子主動去了解事情正反面的效應。在實際的體驗中自然而然的學習到生活上的各種知識和技能。相反的，如孩子一犯錯或達不到成人的標準就受處罰，只會在他們的心理上種下不良的後果－－叛逆、自責、畏縮、憂鬱等都會因此而產生。這種有彈性及主動自我學習的教育方式，不但可培養獨立思考的個性、正確的價值觀，也可在自信和愉快的環境裡與人和諧相處，進而體會出父母的愛和關懷。日後自然有勇氣和信心去面對生活、工作、情感上的挫折與挑戰。

所以，在孩子的成長過程中，父母最好陪伴在他們身旁，適時的引導他們主動學習，建立自信，接納他們的成果，並給予正面的鼓勵和適當的建議。

最後我要用詩人Khalil Gilbran對孩子們的描述做結尾。他說：